Actividad práctica 3

Descubriendo los PLEs con FlippedClassroom

El primer paso ha sido analizar cuál creo que es mi entorno personal de aprendizaje, que he intentado reflejar en este vídeo. 

Tal y como comento, mi PLE virtual es bastante reducido puesto que no utilizo muchas herramientas que ofrece Internet, de hecho casi siempre utilizo la red para obtener información que otras personas ofrecen y aporto poco, porque normalmente no creo nada nuevo.

Lo cierto es que hay tanta información que a veces puede saturarnos y hacernos perder el tiempo, en ese sentido he descubierto que existe la posibilidad de almacenar en un mismo sitio tu lifestreaming de manera que estén ordenados los sitios que te interesen (blogs, webs, etc).  

Como estudiante me gustaría estar en contacto con profesionales que estén ejerciendo, para conocer propuestas con TIC que llevan a cabo en aulas con los niños, porque los que nosotros creamos es desde un plano hipotético y en ese sentido los docentes nos pueden aportar experiencias, y viceversa, quizá los universitarios estén más al tanto de herramientas o metodologías nuevas y los maestros también pueden aprender de nosotros. Es el caso de Flipped Clasroom.

FlippedClasroom es un método educativo novedoso. Hasta ahora el docente aproximaba los contenidos a los alumnos en el aula para que éstos hiciesen después los ejercicios y tareas en casa. 

La metodología Flipped supone cambiar ese proceso.Ese cambio se hace posible mediante el uso de las TIC, concretamente usando vídeos y el mobilelearning, a través de los cuales los alumnos acceden a contenidos de la asignatura, que tienen que ver fuera del aula, para que en clase puedan consultar dudas, realizar debates, crear recursos, realizar las prácticas, etc.

Resulta positivo que los niños en sus casas vean estos videos cortos y no estén toda la tarde haciendo deberes de unas y otras asignaturas (que en algunos casos necesitan ayuda de los padres y éstos están trabajando) y así en clase cuando se dedican a la producción de las tareas, que es cuando realmente salen dudas, el profesor puede ver si entienden los contenidos y dedicarle más tiempo. Para llevar a cabo esta metodología hay que constatar que todos los alumnos tengan acceso a un ordenador, y normalmente a Internet. Otro aspecto es que el profesor debe realizar estos vídeos previamente o utilizar los que otros compañeros hagan y deben estar adaptados al nivel de la clase. Aunque lo más complicado puede parecer, el hecho de que los niños vean ese vídeo el día que se le manda verlo, pero creo que esa responsabilidad la tienen que tener igual con los deberes y ver un vídeo es más motivador. Sin duda creo que es una buena metodología puesto que así el centro activo en clase son los alumnos y está demostrado que el porcentaje de aprobados es superior que con el modelo tradicional de enseñanza, y lo más importante, pienso que aprenden más. Quizá no se puede hacer siempre ni con todos los contenidos, pero vale la pena introducir este método cuando sea posible.

Estamos en cuarto y en un futuro no habrá un profesor que nos guíe, pero nuestro PLE  no se debe quedar como está a día de hoy, de hecho debe aumentar y debemos reciclarnos constantemente.